Körper- und Bewegungskompetenz

Förderung von Körper- und Bewegungskompetenz durch…

Vielseitiges Bewegungsangebot draußen. Dazu gehören auch der Sandkasten, stabile Schaufeln, Eimer, Holzstämme und Bretter. 

  • Spielen von Musikinstrumenten
  • Balancieren und Klettern
  • Seilspringen und Stelzenlaufen
  • Arbeiten an der Werkbank, z.B. schnitzen und anfertigen von Vogelhäuschen, Schwertern, Drachen usw. Je nach Alter beinhaltet eine Arbeit mehrere Arbeitsschritte und erstreckt sich über einen längeren Zeitraum. Schon angehende Schulkinder stärken so ihr Durchhaltevermögen und überwinden kleine Flauten.
  • Spielen und Arbeiten im Garten
  • Regemäßige Spaziergänge
  • Laufen und rennen
  • Hüpfspiele aller Art, z.B. Gummitwist, Himmel und Hölle etc.
  • Reigen und Fingerspiele
  • Handarbeiten, z.B. nähen, weben, filzen
  • Musik und Tanz
  • Darstellendes Spiel und Theater
  • Schwimmen, tauchen, springen
  • Malen und Formenzeichnen
  • Zirkusaktivitäten, z.B. Jonglieren, Diabolo
  • Reiten

Förderung der Sprachkompetenz durch…

  • bestmögliche Bedingungen für ein gesundes Wachstum, d.h.: Brust- und Rachenraum können sich nach dem Aufrichteprozess des Kindes optimal umgestalten, denn erst mit dieser körperlichen Voraussetzung ist ein Sprechenlernen möglich.
  • ein warmes, interessiertes Beziehungsverhältnis zwischen Sprechendem und Hörendem
  • gemeinsame, altersgemäße Gespräche
  • gute sprachliche Vorbilder. Durch "Dauerberieselung" von Kasettengeräten oder Fernsehern hat noch kein Kind sprechen gelernt.
  • deutliche, wortreiche und bildhafte Sprache, die durch Handgesten unterstützt wird
  • begeistertes Mitsingen der Lieder, Mitsprechen der Gedichte, Verse und rhythmischen Geschichten
  • lustige Wortspiele und Zungenbrecher
  • Rollenspiele mit eigenen Texten für größere Kinder

Körper- und Bewegungskompetenz plus Sprachkompetenz sind wichtige Grundlagen.

Unsere Arbeit
 In unserer altersgemischten Gruppe wird nicht – wie es häufig in Kindergarten und Schule der Fall ist – einseitig auf die Intelligenzförderung, das Beibringen von Wissen, das einseitige Beurteilen und Benoten intelligenter Leistung und ein gewisses Maß an Willensbetätigung in Form sportlicher Aktivitäten geachtet; der spezifischen Ausbildung des Gefühlslebens wird ein angemessener Platz eingeräumt.  Weiterlesen 
Die Entwicklung
 In den ersten Jahren bis zum Schuleintritt haben wir es in der Entwicklung aller Kinder mit den elementaren Fähigkeiten des Menschen zu tun: gehen – sprechen – denken. Weiterlesen 
Veränderung im Seelenleben
 des sechs- bis siebenjährigen Kindes, vor allem in dem gut untersuchten kognitiven Bereich, gehören zum gesicherten Bestand der psychologischen Forschung. Eine wenig beachtete Qualität kommt allerdings in diesem Lebensalter hinzu: Fühle ich mich in meinem Körper zu Hause? Weiterlesen 
Positive Entwicklung des Gefühlslebens
 in einer altersgemischte Familiengruppe
Warum ist gerade in Bezug auf eine positive Entwicklung des Gefühlslebens eine altersgemischte Familiengruppe sinnvoll? Sowohl für die Altersgruppe unter sieben Jahren als auch für jene zwischen sieben und 14 gelten erschwerte Bedingungen. Weiterlesen 
Körper- und Bewegungskompetenz
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Denken - Intelligenz - Konzentration
 Förderung der Sinnes- und Wahrnehmungskompetenz durch unverfälschte Eindrücke, die den Kindern Vertrauen in ihre eigene Wahrnehmungskraft vermitteln und somit die Grundlage für das spätere Selbstvertrauen bilden. Weiterlesen